Готовый перевод Harem System in an Elite Academy / Система Гарема в Элитной Академии: Глава 27. Учебная группа

· · ─ ·✶· ─ · ·

— Эй, Ариос, — сказал Грег, останавливая его на пути к главному зданию академии.

— Что такое, Грег? — спросил Ариос.

— Ничего серьезного, — ответил Грег. — Просто до теста осталось всего три дня, и благодаря тебе мои боевые навыки еще никогда не были так хороши.

— Не нужно комплиментов, — сказал Ариос.

— Есть идеи, как будут формироваться учебные группы? — спросил Грег.

Ариос уже знал из аниме, что учебные группы Элизы будут состоять из четырех человек. Он помнил, что в каждой группе будет два студента с результатами выше 60 баллов и два с результатами ниже. Хотя он не мог точно вспомнить распределение всех, он знал, что Кёсукэ будет в группе с Рианом Блейком, Хавьером и одной из его гаремных девушек, Софи.

— Учитывая, что в нашем классе 41 человек, я уверен, что Элиза разделит нас на группы по четыре, и одна группа, очевидно, будет с нечетным числом, — ответил Ариос на вопрос Грега.

— Это и так понятно, — сказал Грег. — Я спрашиваю, как будут составлены группы по четыре. Один будет учить троих, или трое одного? Все зависит от того, как мы справимся с вступительными тестами.

«Если результаты теста совпадут с оригинальным сюжетом аниме, то будет два на два», — подумал Ариос.

— Уже почти семь. Пора в класс, — сказал Грег.

Ариос слегка кивнул и последовал за ним в аудиторию. День прошел без происшествий. Классный руководитель, миссис Сара, провела несколько уроков по гражданскому праву, а затем обсудила важность учебных групп. Затем она достала пачку белых листов — несомненно, результаты вступительных тестов — и передала их Элизе. Некоторые студенты возмутились тем, что Элиза увидит их баллы, но Ариос не беспокоился. Он знал ее лучше всех благодаря просмотру аниме: заботиться о баллах каких-то неудачников было последним, что волновало бы Элизу.

— Я только что передала результаты ваших вступительных тестов вашему представителю класса, Элизе, — сказала миссис Сара. — После того как я вас отпущу, она воспользуется возможностью, чтобы обсудить свои планы по формированию учебных групп.

В аниме учебные группы были ключом к успеху большинства студентов в академической части предстоящего теста в середине семестра. Ариос помнил, что академическая часть составляла 60% итоговой оценки, а боевая — оставшиеся 40%.

После того как миссис Сара отпустила класс, в аудитории воцарилась тишина. Элиза Равенкрофт с привычным стоическим выражением лица подошла к передней части класса. Она держала пачку белых листов и аккуратно положила их на стол. Ее взгляд скользнул по студентам, требуя внимания без слов.

— Как упомянула миссис Сара, у меня есть результаты ваших вступительных тестов, — начала Элиза, ее голос был спокойным и четким. — Я успела просмотреть первые десять работ. Из них пять студентов набрали выше 55 баллов, а пять — ниже. Этот небольшой объем данных дает мне уверенность, что модель группы с двумя наставниками и двумя учениками — наиболее эффективный подход для нас.

По классу прокатился тихий шепот. Разговоры о том, кто в какой группе окажется и кто кого будет обучать, наполнили воздух. Грег наклонился к Ариосу:

— Два на два. Похоже, это справедливо. Что думаешь?

Ариос лишь пожал плечами. Это были те же самые слова из аниме, и они эхом отдавались в его голове. «Наиболее эффективный метод — система два наставника, два ученика, где двое с более высокими баллами помогают двум с более низкими». План Элизы был точно таким, как он помнил, — логичный подход к максимизации общей успеваемости класса.

— Список учебных групп будет вывешен перед следующим занятием, — продолжила Элиза, ее голос перекрыл шепот. — В каждой группе будет два студента, хорошо освоивших материал, и два, которым нужно улучшение. Эта система разработана для пользы всех.

Студент сзади, парень с растрепанными каштановыми волосами по имени Райдер, поднял руку:

— Элиза, а что насчет тех, кто совсем плохо справился? Не лучше ли сделать равный баланс высоких и низких баллов в группе из четырех?

Глаза Элизы слегка сузились.

— Я понимаю твое беспокойство, но мой метод основан на данных и логике. Чем сбалансированнее группа, тем лучше общий результат. Мой фокус — на классе в целом, а не на одном-двух людях.

Ее ответ был типичным — холодным и прагматичным, не оставляющим места для эмоциональных возражений.

Другая студентка, девушка по имени София, добавила:

— А как быть с нечетным числом? Ты знаешь, нас 41. Как ты разберешь последнюю группу?

— Последняя группа будет из пяти человек, — ответила Элиза, — два студента с высокими баллами и один дополнительный с низкими. Два наставника должны будут работать вместе, чтобы все три ученика усвоили материал.

Пока Элиза излагала свой план, Кёсукэ, сидевший в нескольких рядах позади Ариоса, молчал. Он просто наблюдал, на его лице застыло задумчивое выражение. Ариос делал то же самое. Ни у одного из них не было причин высказываться. Кёсукэ, вероятно, оценивал лидерские качества Элизы, а Ариос знал, что будет дальше. Учебные группы были важным сюжетным моментом, и приоритетом Кёсукэ было попасть в группу, которая позволила бы ему оставаться в тени.

— Помните, до теста в середине семестра осталось всего три дня, — сказала Элиза, ее тон стал серьезнее. — Академическая часть идет первой и составляет шестьдесят процентов вашей итоговой оценки. Боевая часть — оставшиеся сорок процентов. Этот тест решающий для вашего будущего в академии.

Ее следующие слова вызвали дрожь у менее уверенных студентов:

— И помните, согласно правилам теста, студент с самым низким общим баллом будет исключен.

По классу прокатилась волна паники. Шепот превратился в громкие возгласы беспокойства и страха.

— Это никогда не казалось мне справедливым. Почему ставки так высоки?! — сказал студент сзади.

— Академия ясно дала это понять на ориентации, — ответила Элиза, ее голос оставался непреклонным. — Это меритократия. Выживают только сильные. Если у вас с этим проблемы, вам стоило выбрать другую академию.

Она посмотрела на Кёсукэ, словно ожидая реакции. Кёсукэ остался бесстрастным, его выражение было непроницаемым. Он знал, что это только начало. Давление будет только нарастать. Для него единственное, что имело значение, — это сдержать обещание помочь ей достичь Класса A.

Когда Элиза собралась покинуть переднюю часть класса, она добавила напоследок:

— Если у вас есть вопросы или опасения, вы можете обсудить их со мной наедине. Но я советую направить вашу энергию на учебу. Ваше будущее зависит от этого.

Затем она вернулась к своей парте, оставив класс в состоянии взволнованной тишины.

Ариос наблюдал за ней, на его губах играла легкая, понимающая улыбка. Она была такой, какой он ее помнил: умной, безжалостной и полностью преданной достижению своих целей, несмотря ни на что. Его же цель была куда проще: затмить главного героя — Кёсукэ, начав с того, чтобы разрушить его план по исключению Грега.

http://erolate.org/book/1352/175663