Поскольку для первокурсников это был первый учебный день, большинство преподавателей не углублялись в основную тему. Вместо этого они большую часть времени посвятили объяснению плана занятий и учебной программы на семестр.
Примечательно, что по сравнению с неполными средними школами, где в рамках обязательного образования по-прежнему поддерживалась строгая дисциплина, в высшей школе прогрессивного воспитания, работавшей вне этой системы, дисциплина в классах была гораздо более мягкой.
Ну, мягко говоря, обстановка была непринужденной и располагала к общению со студентами. Но если говорить прямо, то это просто не имело значения.
В конце концов, по сравнению с безжизненным, скучным текстом на доске яркий, красочный экран смартфона гораздо привлекательнее.
Поначалу только один или два ученика осмеливались прятать телефоны под партами. Привычки, усвоенные в младших классах, где учителя были строгими и бдительными, заставляли многих колебаться.
В конце концов, если бы это была младшая школа, учитель уже швырнул бы в нарушителя мелом или ластиком, отобрал бы у него телефон, а в случае серьезного проступка даже вызвал бы родителей.
Но постепенно, с течением времени, все больше учеников замечали, что учитель, стоявший за кафедрой, вообще никак не реагировал. Он не только никого не отчитывал, но даже не обращал внимания на то, что происходило прямо у него под носом.
Нетрудно представить, что произошло бы дальше. Группе полувзрослых подростков, только что покинувших контролируемую среду средней школы, внезапно предоставили полную свободу и попросили самим организовать свое обучение?
Как и следовало ожидать, из-за небрежного отношения преподавателя еще больше студентов перестали слушать лекцию и присоединились к тем, кто тайком просматривал свои телефоны.
Некоторые даже не утруждали себя притворством: они лежали на партах и дремали. Вскоре по классу разнесся тихий храп.
Тех, кто все еще слушал лекцию, осталось меньшинство.
И все же, несмотря на то, что учитель видел, как в классе постепенно воцаряется хаос, он оставался безучастным. Он ни разу не попытался остановить учеников и не выказал ни малейшего недовольства.
Естественно, это только воодушевило тех, кто перестал слушать.
«Слушать лекцию или нет — дело каждого. Учитель не будет вмешиваться».
Таково было негласное правило, которого, похоже, придерживалась высшая школа воспитания.
И вот в этой беззаботной и непринужденной атмосфере закончились утренние занятия.
---
Тук~ тук тук тук, тук~ тук тук тук.
Когда из динамиков раздался мелодичный звонок, учитель, который еще несколько секунд назад объяснял решение математической задачи, замолчал на полуслове. Не колеблясь, он отложил мел, повернулся к классу и как ни в чем не бывало объявил:
«Мы продолжим в следующий раз. На сегодня все».
И вот так, без тени сожаления, они вышли из класса.
Как только учитель скрылся из виду, ученики тут же вскочили со своих мест и, разбившись на небольшие группы, направились в столовую.
Поразительно, как быстро люди объединяются в социальные группы.
Несмотря на то, что они знали друг друга всего 24 часа, среди учеников класса D уже начали формироваться четкие группы.
---
«Уф»
Юкиношита Харуно высоко подняла руки, чувствуя, как напряжение покидает ее тело, и наконец отложила ручку. От ее движений ткань рубашки натянулась, слегка обрисовывая фигуру.
Закончив разминку, она слегка выдохнула и повернулась к Куре Рагне, который стоял, засунув руки в карманы, и рассеянно смотрел на доску.
Честно говоря, он пребывал в таком оцепенении почти все утро.
«Ну как? Ты что-нибудь понял из сегодняшних уроков?»
Куре Рагне потребовалось около секунды, чтобы осознать, что рядом с ним кто-то говорит, словно он очнулся от сна.
Юкиношита Харуно моргнула, а затем игриво указала указательным пальцем на уравнение на доске.
«Ну? Ты знаешь, как решить эту задачу?»
«Э-э... дай-ка подумать...»
Куре Рагна снова перевел взгляд на доску и несколько секунд смотрел на нее, прежде чем небрежно дать ответ.
Это был тот же ответ, который Юкиношита Харуно только что нашла в своей тетради.
Как будто сомневаясь, он добавил: «Верно?»
«Да, верно».
После короткой паузы Юкиношита Харуно кивнула, хотя в ее взгляде читалось недоверие.
Сама по себе задача была не такой уж сложной, но все же — неужели этот парень решил ее в уме, ничего не записывая?
Она инстинктивно взглянула на Куре Рагну, а затем перевела взгляд на записи, которые сделала в своей тетради.
«Что, ты не знала, как решить эту задачу?» — спросил он.
«А-ха-ха-ха...»
Юкиношита Харуно неловко рассмеялся, пытаясь разрядить обстановку.
Изначально она хотела подшутить над ним, думая, что он все утро был слишком рассеянным и не следил за ходом урока. Но вместо этого сама нарвалась на контратаку.
Немного смутившись, она быстро сменила тактику. Наклонившись к Куре Рагне, она прикрыла рот рукой и прошептала:
«Ты все утро витаешь в облаках. Ты что, вчера познакомился с какой-то красоткой, импульсивно признался ей в своих чувствах и получил отказ? Поэтому ты такой рассеянный? Я же тебе говорила: импульсивность — это дьявол. Импульсивность — это дьявол...»
Она драматично вздохнула, похлопав его по плечу, словно сочувствуя его несчастью.
Куре Рагна потер лоб. «Неужели случайные, импульсивные признания так сильно ранят?»
---
«Так что же на самом деле произошло? Не хочешь поделиться?»
Юкиношита Харуно воспользовалась возможностью и потребовала ответа.
«Дай-ка я подумаю, как это сформулировать...»
Куре Рагна постучал себя по подбородку, и выражение его лица стало более задумчивым — почти как у детектива.
«В первый день сезона цветения сакуры в старшей школе продвинутого воспитания я раскрыл шокирующий секрет системы S».
Он намеренно сделал паузу и многозначительно посмотрел на нее.
«Понятно», — ответила Юкиношита Харуно, изображая серьезность.
Она слегка кашлянула и спросила: «Так что же это за шокирующая тайна, которую ты раскрыл?»
«Давай пока сохраним это в секрете», — пожал плечами Куре Рагна. — «Мне еще нужно это проверить, но после утренних наблюдений... Я почти уверен».
Прежде чем они успели продолжить разговор, кто-то окликнул их с передней парты.
«Юкиношита Харуно, Куре Рагна! Уже почти пора идти в столовую на обед~»
Подняв глаза, они увидели приближающуюся Кушиду Кикё — одну из главных героинь класса D среди девочек и так называемого маленького ангела в сердцах многих одноклассников-мальчиков.
Рядом с ней стояли Кей Каруизава, Синохара Сацуки, Хирата Ёсукэ и другие — по сути, это была основная социальная группа класса D.
Примечательно, что в этой группе не было Ямаути и Икэ Кандзи.
Возможно, они наконец поняли, что вчерашний ужин не был для них особо радушным. В любом случае они объединились с Судо Кеном, образовав то, что можно назвать разве что «трио идиотов».
«Мы идем~» — небрежно ответил Куре Рагна, прежде чем встать и покинуть свое место.
Проходя мимо Юкиношиты Харуно, он пробормотал так, чтобы слышали только они двое:
«Короче говоря, если хотите узнать, что будет дальше, следите за новостями после второго урока во второй половине дня».
http://erolate.org/book/766/89535
Готово:
